diff --git a/pages/home/default.md b/pages/home/default.md index 356f67f2..a113acf0 100644 --- a/pages/home/default.md +++ b/pages/home/default.md @@ -18,16 +18,14 @@ Wiki stránka pre spoluprácu na záverečných prácach. ## Predmety -- [Diplomové práce 2026](https://zp.kemt.fei.tuke.sk/taxonomy?name=category&val=dp2026) -- [Bakalárske práce 2026](https://zp.kemt.fei.tuke.sk/taxonomy?name=category&val=bp2026) +- [Diplomové práce 2027](https://zp.kemt.fei.tuke.sk/taxonomy?name=category&val=dp2027) +- [Bakalárske projekty 2027](https://zp.kemt.fei.tuke.sk/taxonomy?name=category&val=bp2027) -## Bežiace projekty - -- [Spracovanie súdnych dát](/topics/legal) ## Ukončené projekty +- [Spracovanie súdnych dát](/topics/legal) - [Dialógový systém](/topics/chatbot) - Rozpoznávanie nenávistnej reči (Hate Speech Detection) - [Hate Speech Project Page](/topics/hatespeech) @@ -46,6 +44,11 @@ Wiki stránka pre spoluprácu na záverečných prácach. ## Uzavreté predmety +## Predmety + +- [Diplomové práce 2026](https://zp.kemt.fei.tuke.sk/taxonomy?name=category&val=dp2026) +- [Bakalárske práce 2026](https://zp.kemt.fei.tuke.sk/taxonomy?name=category&val=bp2026) + ## 2025 - [Diplomové práce 2025](https://zp.kemt.fei.tuke.sk/taxonomy?name=category&val=dp2025) diff --git a/pages/projects/ziveit/README.md b/pages/projects/ziveit/README.md new file mode 100644 index 00000000..c6a4f37a --- /dev/null +++ b/pages/projects/ziveit/README.md @@ -0,0 +1,115 @@ +--- +title: Analyzátor písomných prác +published: true +--- + +# Analyzátor písomných prác + +Projekt Živé IT 2026-2027 + + +Ľudia: + +- Sofia Sedláková +- Samuel Prokop +- Adrián Nguyen Quogoc +- Matúš Farbár + +Z firmy: + +- Viktória Barátová, Indícia n.o. - v oblasti vzdelávania, Projekt Kľúče k slovenčine. +- Michal Tornay, VŠVU, Typolab - písmo + + +Zdroje: + +- https://git.kpi.fei.tuke.sk/sp171ny/analyzator-pisomnych-prac +- https://drive.google.com/drive/folders/11eZP-jnBA1gLZOgBbc0CENzStDxFlXoF +- Naša zhrnujúca koncepcia písania: https://docs.google.com/document/d/1TNHjqe7zs-LuOXIRockMaO4MmddTw2_5zjKSR2REeXc/edit +- Skeny pracovných listov: https://drive.google.com/drive/folders/1B5aA1aLBmfnLOHXXIRWvVNHcmYHcnKaa + +Cieľ + +Navrhnúť a vytvoriť prototyp AI nástroja, ktorý analyzuje naskenované pracovné listy žiakov z písania a pomáha nášmu tímu vidieť, kde deti potrebujú podporu a kde treba upraviť zadania. V prvom kroku slúži nástroj na vývoj metodiky. V druhom kroku bude pre pedagóga identifikovať individuálne potreby detí. + +Očakávaný výstup na konci + +- funkčný prototyp s možnosťou rozšírenia, +- ukážka práce na reálnych dátach, Dáta spracúvame anonymizovane, s ohľadom na súkromie žiakov a škôl. +- export dát, +- odporúčania pre ďalší rozvoj. +- Úzky a realistický rozsah : radšej menej vecí spoľahlivo než všetko naraz. +- Výsledky majú byť jednoduché a zrozumiteľné aj pre učiteľa bez technických znalostí. + + +S čím budete pracovať + +- naskenované pracovné listy žiakov z pilotovania (1. a 2. ročník), +- stručný popis cieľov jednotlivých úloh, +- odborné a teoretické podklady k písaniu, +- ukážky kategórií chýb a pozorovaní z pilotu, prípadne poznámky tímu. + +Sledovať budeme tieto prúdy + +- pilot prvých ročníkov 2025/26, +- pilot prvých ročníkov 2026/27, +- pilot druhých ročníkov 2026/27. + +Tri roviny + +1. Technická podoba písma – aká je predloha, ako ju deti reálne píšu, kde vznikajú odchýlky a ak sa dá, prečo. Pri odchýlkach rozlíšiť, či ide o problém s tvarom, ktorý treba upraviť v predlohe, alebo o individuálnu ťažkosť dieťaťa, ktorá môže byť prediktorom oslabenia či poruchy a treba na ňu upozorniť (napr. zámena smeru chvostíka pri písmenách ako l a j). +2. Funkčnosť pracovných listov – či repetitívne listy upevňujú schopnosť čitateľne písať, a ak nie, kde to klesá; či a kde nerepetitívne listy vedú k tvorivému písaniu. Pri odchýlkach rozlíšiť, či ide o problém s tvarom, ktorý treba upraviť v predlohe, alebo o individuálnu ťažkosť dieťaťa, ktorá môže byť prediktorom oslabenia či poruchy a treba na ňu upozorniť +3. Plnenie písomných zadaní – aké slová a vety deti píšu, kvalitatívne aj kvantitatívne. Pri odchýlkach rozlíšiť, či ide o problém s tvarom, ktorý treba upraviť v predlohe, alebo o individuálnu ťažkosť dieťaťa, ktorá môže byť prediktorom oslabenia či poruchy a treba na ňu upozorniť (DLD). + +Čo má nástroj vedieť + +1. Spracovať naskenovaný pracovný list. +2. Priradiť výstup k typu úlohy a k tomu, čo sa v nej sleduje. +3. Porovnať cieľ úlohy s tým, čo dieťa napísalo. +4. Rozpoznať technické chyby v písme, opakujúce sa slabé miesta a neporozumenie zadaniu. +5. Pripraviť stručné zhrnutie a odporúčanie pre tím, ako upraviť zadanie, aby ho deti zvládli a rozvíjalo potrebné zručnosti. +6. Pripraviť indikátory pre pedagóga a odporúčaný postup v individuálnych potrebách deti. + + +Stretnutie 22.10. 2026 + +(Farbár, Prokop, Sedláková, Barátová, Tornay, Hládek) + + +- Aké sú technické možnosti? +- Aké sú potreby pedagógov? +- Aké sú akceptovateľné odchýlky od normy? + +Otáča dieťa písmená? Toto je dôležité + +Technický postup riešenia: + +1. Predspracovanie - uvedenie do "spracovateľnej podoby" +1. Segementácia - kde sú záujmové oblasti? Identifikácia riadkov a jednotlivých písmen. +1. Klasifikácia - čo vieme zistiť zo záujmových oblastí?. Porovnanie písmen so vzormi. Aké to je písmeno? Ako veľmi sa podobá na svoj vzor? Podobá sa na nagetívy vzor? +1. Postspracovanie - celkový záver zo spracovania + +Úlohy: + +- Urobiť rešerš dostupných nástrojov pre segmentáciu a klasifikáciu +- Anotovať možné varianty písma + +Možné nástroje: + +Toolkity: + +- https://github.com/raphael-baena/DTLR +- https://github.com/mittagessen/kraken +- https://doc.teklia.com/pylaia/ +- https://github.com/DCGM/pero-ocr +- https://github.com/UB-Mannheim/escriptorium + +Modely: + +- https://huggingface.co/collections/davanstrien/ocr-on-the-hub +- https://github.com/QwenLM/Qwen3-VL - Multimodálny model. +- https://huggingface.co/microsoft/trocr-base-handwritten - Vie pracovať s jedným riadkom +- https://huggingface.co/datalab-to/indra-ocr +- https://github.com/studio-dots-ai/dots.ocr +- https://github.com/baidu/Unlimited-OCR +